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 团中央 中科院关于健全深化新时代教师队伍建设改革之观点(2018年1月20日)-热竞技体育赛事投注组织部
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              团中央 中科院关于健全深化新时代教师队伍建设改革之观点(2018年1月20日)
              发布者:  通告时间:2018/03/12 翻开 先后  【 收藏本页】【 打印此页】【 关闭窗口

               百年大计,春风化雨为资产;春风化雨大计,老师为资产。为深入贯彻落实党之十九大精神,培养党和国民满意的素质专业化创新型教师队伍,贯彻立德树人根本任务,陶铸德智体美全面提高之建设者和后者,健全提升国民素质和人工资源质量,加紧教育现代化,振兴教育强国,抓好人民满意的启蒙,为决胜全面建成小康社会、抢占新时代中国特色社会主义伟大胜利、贯彻民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。

                一、坚持不懈兴国必先强军,深刻认识教师队伍建设之严重性意义和一体化要求

                1.战略意义。老师承担着传播文化、传播思想、传播真理的历史重任,承担着培养灵魂、培育生命、培育人之年月重任,是教育提高之重大资源,是国家繁荣富强、中华民族振兴、全民幸福的严重性基础。党和国家历来高度重视教师工作。党之十八大以来,以习近平同志为主干的中共中央将教师队伍建设摆在崛起位置,做到一系列重大决策部署,各地区各机关和各个各类学校利用强有力措施认真落实落实,老师队伍建设取得举世瞩目成就。科普教育工作者牢记使命、不忘初衷,负责、教书育人,改革创新、劳务社会,做到了关键贡献。

                今日世界正处在大提高大变革大调整之中,新一轮科技和工业革命正在孕育,新的增长动能不断积聚。神州特色社会主义进入了新时代,开始了宏观振兴社会主义现代化国家的新征途。我国封建社会主要矛盾已经转化为老百姓日益增强之美好生活需求和不平衡不充足的进步之间的龃龉,全民对公正而有质的启蒙的敬仰更加迫切。面对新方向、新征途、新使命,老师队伍建设还未能完全适应。局部地方对教育和先生工作重视不够,在教育事业前进官方重硬件轻软件、重外延轻内涵的情景还比较突出,对教职工队伍建设之支持力度亟须加大;师范教育系统有所减弱,对师范院校支持不够;局部教师素质能力难以适应新时代人才培训需要,心想政治素质和职业道德水平需要提升,无水平需要提高;老师特别是剑桥教职工职业吸引力不足,地位待遇有待提高;老师城乡结构、学科结构分布不尽合理,准入、招聘、交流、脱离等体制还缺乏完善,管理体制编制亟须理顺。日月越是向前,文化和人才的根本就愈发突出,春风化雨和先生的位置和意图就愈发凸显。各国党委和内阁要下战略和全局高度充分认识教师工作之终极重要性,把完善提高教师队伍建设作为一项主要政治任务和精神性民生工程切实抓紧做好。

                2.提醒思想。健全落实落实党之十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,严密围绕统筹推进“五位一体”完全布局和协调推进“四个圆满”战略布局,坚持不懈和提高党之圆满领导,坚持不懈以民为骨干的进步思想,坚持不懈全面深化改革,巩固树立新提高理念,健全落实党之启蒙方针,坚持不懈社会主义办学方向,贯彻立德树人根本任务,恪守教育规律和先生成长提高规律,提高师德师风建设,陶铸高素质教师队伍,倡议全社会尊师重教,形成良好人才争相从教、老师人人尽展其才、好老师不断涌现的优质局面。

                3.基本条件

                ——确保方向。坚持不懈党管干部、党管人才,坚持不懈依法治教、依法执教,坚持不懈严格管理监督与激励关怀相结合,富于发表党委(党支部)的领导者和核实作用,确保党牢牢控制教师队伍建设之政权,合同教师队伍建设正确的党政方向。

                ——深化保障。坚持不懈教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业前进之重大支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作纳入,优先满足教师队伍建设需求。

                ——突出师德。把加强师资思想政治素质和职业道德水平摆在重要位置,把爱国基本价值观贯穿教书育人全过程,突出全员全方位全过程师德养成,推动教职工成为先进思想文化之传播者、党执政的坚毅支持者、学员健康成长之指点者。

                ——深化改革。抓住重点环节,驯化顶层设计,推动实践探索,破解发展瓶颈,把管理体制改革与体制创新作为突破口,把加强师资地位待遇作为真招实招,增长教师职业吸引力。

                ——列入施策。立足我国国情,借鉴国际经验,根据各个各类教师的不同特点和提高实际,考虑区域、车站、省际差异,运用有权威性的富民政策举措,定向发力,注重专业发展,陶铸一股教师;加大资源供给,补一股教师;创新体制机制,激活一股教师;驯化队伍结构,调配一股教师。

                4.目标任务。历经5年控制努力,老师培养造就体系基本健全,工作发展通道比较畅通,事权人权财权相统一的师资管理体制普遍成立,对待提升保障体制更加周到,老师职业吸引力明显增长。老师队伍规模、布局、素质能力基本满足各级各类教育提高需求。

                到2035年,老师综合素质、无水平和更新能力大幅提升,陶铸造就数以百万计的中心教师、大批的突出教师、铺天盖地的改革家型教师。老师管理体制编制科学快速,贯彻教师队伍治理体系和治理能力现代化。老师积极适应信息化、农田水利等新技术变革,再接再厉可行进行教育教学。尊师重教蔚然成风,科普教育工作者在岗位上有亲切感、事业上有成就感、社会上有参与感,老师成为让人称羡的工作。

                二、基本提升思想政治素质,健全提高师德师风建设

                5.提高教师党支部和党员队伍建设。名将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和先生党员,把党之党政建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,富于发表教师党支部教育管理监督党员和运动引导凝聚师生的作战堡垒作用,富于发表党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,重视选拔党性强、业务精、有威信、愿奉献的完美共产党员教师担任教师党支部书记,执行教师党支部书记“双带头人”培训工程,为期进行教师党支部书记轮训。坚持不懈党之组织生活各项制度,更新方式方法,增长党之组织生活活力。完善主题党日活动制度,提高党员教师日常管理监督。推进“两学一做”读书教育常态化制度化,进行“不忘初心、铭记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、全局意识、基本意识、看到意识,志愿爱党护党为党,敬业修德,孝敬社会,争做“四有”好老师的演示标杆。注重做好在良好青年教职工、天涯留学回国教师中提高党员工作。完善把核心教师培养造就党员,把党员教师培养造就教学、研制、管理中心的“双培养”公有制。

                配齐建强高等学校思想政治工作队伍和劳务工作队伍,全面选拔、陶铸、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、多少充足、素质良好的上班能力。把转业学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的用电量,表现职称评审的严重性依据,进一步增进开展思想政治工作之能动和精神性。

                6.增长思想政治素质。提高理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的观念、中华民族观、江山观、文化观,坚决中国特色社会主义道路自信、辩论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确掌握和把握社会主义基本价值观的深切内涵,增长价值判断、慎选、培育能力,带头践行社会主义基本价值观。引导广大教育工作者充分认识中国教育辉煌成就,扎根中国大地,抓好中国教育。

                提高中国有口皆碑传统文化和变革文化、爱国主义先进文化教导,发扬爱国主义精神,引导广大教育工作者热爱祖国、孝敬祖国。更新教师思想政治工作方法方法,开拓思想政治教育新阵地,采用思想政治教育新载体,深化教师社会实践参与,推动教职工充分了解党情、震情、社情、民心,增长思想政治工作之自觉性和现实性。要着眼青年教职工群体特点,有权威性地提高思想政治教育。贯彻党之文化人政策,党政上充分信任,心想上积极引导,上班上创立条件,生存上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。

                7.发扬高尚师德。完善师德建设长效机制,推动师德建设常态化长效化,更新师德教育,全面师德规范,引导广大教育工作者以德立身、以德立学、以德施教、以体育德,坚持不懈教书与育人相统一、言传与身教相统一、全心全意问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,争做“四有”好老师,全心全意做学生锤炼品格、读书文化、更新思维、孝敬祖国的引路人。

                执行师德师风建设工程。进行教师宣传国家重要问题作品立项,生产一股让人喜闻乐见、能够产生广泛影响、展现教师时代风貌的影片创作和文艺创作,钻井师德典型、讲好师德故事,提高引领,重视感召,发扬楷模,形成强大正能量。重视提高对教职工思想政治素质、师德师风等的监控监督,深化师德考评,体现奖优罚劣,实行师德考核负面清单制度,确立教师个人贷款记录,全面诚信承诺和失信惩戒机制,基本解决师德失范、学术不端等问题。

                三、大力振兴教师教育,不断晋升教师专业素质能力

                8.加大对师范院校支持力度。执行教师教育振兴行动计划,确立以师范院校为基点、高水平非师范院校参与的中华特色师范教育系统,推进地方政权、专科、北京大学“三位一体”协同育人。研讨制定师范院校建设标准和师范类专业办学标准,着重建设一股师范教育基地,完全提升师范院校和师范专业办学水平。勉励各地结合实际,及时提高师范专业生均拨款标准,提升师范教育保障程度。切切实实加强资源质量,对符合相关政策规定的,运用到岗退费或公费培养、定向培养等办法,吸引优秀青年踊跃报名师范院校和师范专业。全面教育部直属师范大学师范生公费教育方针,应邀任教服务期限调整为6年。改制招生制度,勉励一部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或利用入校后二次选拔方式,选拔有志于从教的完美学员进入师范专业。提高教师教育学科建设。春风化雨硕士、春风化雨博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。深化教师教育师资队伍建设,在规范发展、职称晋升和职务聘用等方面予以倾斜支持。师范院校评估要体现师范教育特色,确保师范院校坚持以师范教育为下,严控师范院校更名为非师范院校。进行师范类专业认证,确保教师培养质量。

                9.支持高水平综合大学开展教师教育。创建条件,推动一股有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,举办师范专业,再接再厉参与基础教育、职业教育教师培养造就工作。结合优势学科的学术力量,成群结队高水平的教学团队。发挥专业优势,设立厚基础、拓宽口径、优化的师资教育课程。更新教师培养形态,突出教师教育特色,着重扶植教育硕士,相当培养教育博士,培养学科知识扎实、专业能力突出、春风化雨情怀深厚的素质复合型教师。

                10.健全加强中小学教职工质量,振兴一支高素质专业化的师资队伍。增长师资培养层次,提升教师培养质量。推进教师培养供给侧结构性改革,为科教学校侧重培养素质全面、事务见长的本科层次教师,为高中阶段教育学校侧重培养标准突出、基础深厚的留学人员层次教师。大力推动研究生层次教师培养,增长教育硕士招生计划,向中西部地区和乡村地区倾斜。根据基础教育改革提高需求,以实行为导向优化教师教育课程体系,深化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练,师范生教育实践不简单半年。提高紧缺薄弱学科教师、儒教教师和中华民族地区双语教师培养。进行中小学教职工全员培训,促进教师终身学习和标准发展。浮动培训方式,推动信息技术与老师培训之农田水利融合,实施线上点下相结合的内涵式研修。改善培训内容,紧紧结合教育教学一线实际,初三高质量培训,使老师静心钻研教学,切切实实提升教学水平。实行培训自主选学,实施培训学分管理,确立培训学分银行,筹建教师培训与学历教育衔接的“竹桥”。确立全面地方教师发展机构和标准培训者队伍,依托现有资源,重组各地实际,逐步推进县级教师发展机构建设与改制,贯彻培训、教研、电教、科研部门有机结合。继承执行教师国培准备。勉励教师海外研修访学。提高中小学校长队伍建设,艰苦奋斗培养一支政治过硬、德高尚、业务精湛、治污有方的行长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,制造高品质学校。执行校长国培准备,着重展开乡村中小学骨干校长培训和资深校长研修。支持教师和财长大胆探索,更新教育思想、春风化雨模式、春风化雨方式,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的大政方针环境。

                11.健全加强幼儿园教师质量,振兴一支高素质善保教的师资队伍。抓好一股幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院,支持师范院校设立学前教育专业,陶铸热爱学前教育事业,孩子为资产、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。更新幼儿园教师培养模式,未来移培养起点,大力培育初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师。驯化幼儿园教师培养课程体系,突出保教融合,是的开设儿童发展、保育活动、春风化雨活动类学科,深化实践性课程,陶铸学前教育师范生综合能力。

                确立幼儿园教师全员培训制度,切切实实提升幼儿园教师科学保教能力。加大幼儿园园长、乡野幼儿园教师、普惠性民办幼儿园教师的扶植力度。更新幼儿园教师培训模式,依托高等学校和优质幼儿园,着重采取集中培训与跟岗实践相结合的主意培训幼儿园教师。勉励师范院校与幼儿园协同建立幼儿园教师培养造就基地。

                12.健全加强工作学校教师质量,振兴一支高素质双师型的师资队伍。继承执行工作学校教师素质提高计划,带领带动各地确立一支技艺精湛、专兼结合之双师型教师队伍。提高职业技能师范院校建设,支持高水平学校和中小型企业在建双师型教师培养造就基地,确立高等学校、行业企业合并培养双师型教师的体制。切切实实推进工作学校教师定期到集团实行,不断晋升实践教学能力。确立企业负责人、艺术能手与工作学校管理者、基本教师相互兼职制度。

                13.健全加强高等学校教师质量,振兴一支高素质创新型的师资队伍。基本提高师资专业能力,推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台,初三研修活动,进行教学研究与指导,推进教学改革与更新。提高院系教研室等学习共同体建设,确立全面传帮带机制。健全进行高等学校教师教学能力提升培训,着重面向新入职教师和青年教职工,为大学培养人才培训生力军。注重各级各类学校辅导员专业发展。重组“前后一路”振兴和人文交流机制,以不变应万变推动国内外教师双向交流。支持孔子学院教职工、援建教师成长提高。劳务创新型国家和人才强国建设、世界头号大学和一流学科建设,执行好千人计划、万人准备、珠江学者奖励计划等主要人才项目,基本打造创新团队,陶铸引进一股具有国际竞争力的课程领军人才和青年学术英才。提高高端智库建设,依托人文社会科学重点研究基地等,聚拢培养一大批哲学社会科学名家名师。专科高层次人才选拔和扶植中要突出教书育人,让科学家同时成为教育家。

                四、强化教师管理综合改革,切切实实理顺体制编制

                14.更新和标准中小学教职工编制配备。适应加快推进教育现代化的燃眉之急需求和自然村教育一体化发展改革之新形势,富于考虑新型城镇化、健全二孩政策及高考改革等带来的新情况,根据教育提高需求,在现有编制总量内,办案考虑、客观核定教职工编制,做好事业编制存量,驯化编制结构,向教师队伍倾斜,运用多种形式增加教师总量,优先保障教育提高需求。贯彻城乡统一的北大教师编制标准,有条件的中央出台公办幼儿园人员配备规范、儒教学校教师编制标准。更新编制管理,加大教职工编制统筹安排和跨区域调整力度,地方级统筹、市域调剂、以县为主,动态调配。编辑向农村小规模学校倾斜,按照班师比与生师比相结合的主意核定。提高和标准中小学教师编制管理,取缔挤占、挪用、阻碍编制和有编不补。实施教师编制配备和选购工勤服务相结合,满足教育快速发展急需。

                15.驯化义务教育教师资源配置。实施义务教育教师“县管校聘”。深入推进县域内义务教育学校教师、馆长交流轮岗,实施教师聘期制、馆长任期制管理,推动城镇优秀教师、馆长向农村学校、薄弱学校流动。实施学区(乡镇)内走教制度,中央政权可根据现实给予应有补贴。逐步扩展农村教师特岗计划执行范围,及时提高特岗教师工资性补助标准。勉励优秀特岗教师攻读教育硕士。勉励地方政权和相关院校因地制宜采取定向招生、定向培养、为期服务等办法,为农村学校及教学点培养“一专多能”老师,优先满足贫困地区教师补充需要。执行银龄执教计划,勉励支持乐于奉献、身体健康的离休优秀教师到乡村和基层学校挂职支教讲学。

                16.全面中小学教职工准入和招聘制度。全面教师资格考试政策,逐步将修习教师教育课程、在场教育教学实践行为认定教育教学能力、取得教师资格的必要条件。新入职教师必须取得教师资格。从严教师准入,增长入职标准,注重思想政治素质和工作能力,根据教育行业特色,成分区域规划,成分类别指导,重组实际,逐步将幼儿园教师学历提升至专科,小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科,初中教师学历提升至本科,有条件的中央将普通高中教师学历提升至研究生。确立符合教育行业特色的北大、幼儿园教师招聘办法,遴选乐教适教善教的完美人才进入教师队伍。按照中小学校领导人员管理暂行办法,众目睽睽任职条件和身份,专业选拔任用工作,激发办学治校活力。

                17.强化中小学教职工职称和考核评价制度改革。方便提高中小学中级、尖端教师岗位比例,通教师职业发展通道。全面符合中小学特点的职务管理制度,贯彻职称与老师聘用衔接。名将中小学教职工到农村学校、薄弱学校任教1年以上的阅历作为反映高级教师职称和特级教师的先决条件。实行中小学校长职级制改革,开展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设。进一步健全职称评价标准,确立符合中小学教职工岗位特点的考核评价指标体系,坚持不懈德才兼备、健全考核,突出教育教学成就,引导教师潜心教书育人。提高聘后管理,激发教师的上班活力。全面相关政策,防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不凡用升学率、学员考试成绩等评价教师。实施定期注册制度,确立全面教师退出机制,提升教师队伍整体活力。提高中小学校长考核评价,督促提高素质能力,全面优胜劣汰机制。

                18.完善职业学校教师管理制度。根据职业教育特点,有条件的中央研究制定中等职业学校人员配备规范。全面工作学校教师资格标准,探讨将行业企业从事经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的先决条件。贯彻职业学校用人自主权,全面教师招聘办法。推动固定岗和流动岗相结合的工作学校教师人事管理制度改革。支持职业学校专设流动岗位,适应产业进步和参与世界产业竞争要求,大力引进行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的哲学家、高科技人才、高技术人才等兼职任教。全面工作学校教师考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和标准教学能力。

                19.强化高等学校教师人事制度改革。积极探索实行高等学校人员总量管理。严格把高校教师选聘入口关,实施思想政治素质和工作能力双重考察。从严教师职业准入,名将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高等学校教师资格的必要条件。适应人才培训结构调整需要,驯化高等学校教师结构,勉励高等学校加大聘用具有其他学校读书工作和行业企业上班经验教师的亮度。配合外国人永久居留制度改革,完善外籍教师资格认证、劳务管理等制度。扶持高等学校青年教职工解决住房等艰苦。推动高等学校教师职称制度改革,名将评审权直接下放至高等学校,由高等学校自主组织职称评审、独立评价、按岗聘任。谱不具备、尚未能独立组织评审的高校,可利用联合评审的主意。实行高等学校教师职务聘任制改革,提高聘期考核,准聘与长聘相结合,成功能上能下、能行能出。春风化雨、人力资源社会保障等机构要增强职称评聘事中事后监管。深入推进高等学校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和职业道德考核,名将教授为本科生上课作为中心制度。坚持不懈正确导向,专业高层次人才合理有序流动。

                五、不断增强地位待遇,真心实意让老师成为令人羡慕的工作

                20.众目睽睽教师的特别重要性位置。突显教师职业的国有属性,深化教师承担的国度使命和集体教育服务的天职,建立公办中小学教职工作为国家公职人员特别的法规地位,众目睽睽中小学教职工的权益和无偿,深化保障和保管。各国党委和内阁要具体负起中小学教职工保障义务,提升教师的党政地位、社会身份、工作地位,吸引和安居优秀人才从教。公办中小学教职工要具体执行作为国家公职人员的义诊,深化国家责任、党政责任、社会责任和教育责任。

                21.全面中小学教职工待遇保障体制。完善中小学教职工工资长效联动机制,决定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教职工平均月薪收入水平不低于或高于当地公务员平均月薪收入水平。全面教师收入分配激励机制,使得体现教师工作量和工作绩效,长效工资分配向班主任和高等教育教师倾斜。实施中小学校长职级制的城区,根据现实实施相应的行长收入分配方式。

                22.大力提升乡村教师待遇。深入推行乡村教师支持计划,关怀乡村教师生活。认真贯彻艰苦边远地区津贴等政策,健全贯彻集中连片特困地区农村教师生活补助政策,根据学校艰苦边远程度实行集团化补助,勉励有条件的中央提高补助标准,艰苦奋斗惠及更多乡村教师。提高农村教师周转宿舍建设,按规定将符合规范的师资纳入地方住房保障范围,让乡村教师住有所居。攥务实举措,扶持农村青年教职工解决困难,关怀乡村青年教职工工作存在,巩固乡村青年教职工队伍。在塑造、职称评聘、表彰奖励等方面向农村青年教职工倾斜,驯化农村青年教职工发展条件,加紧农村青年教职工成长步伐。为农村教师配备相应设施,增长精神文化生活。

                23.保护民办学校教师权益。全面学校、个人、政府成立分担的私营学校教师社会保障体制,私营学校应与老师依法签订合同,按时足额支付工资,护卫其福利待遇和另外合法权益,并为老师足额交纳排污费和住宅公积金。依法维护和贯彻民办学校教师在工作培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、研制立项等方面享有与公办学校教师同等权利。

                24.推进高等学校教师薪酬制度改革。确立体现以增加知识价值为导向的公款分配体制,壮大高校收入分配自主权,专科在决定的时效工资总量内自主确定收入分配方式。专科教师依法取得的科技成果转化奖励收入,不纳入本单位工资总额基数。全面适应高等学校教学岗位特点的里间激励机制,对工作从事教学的口,方便提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师的职务激励力度。

                25.提升教师社会身份。加大教师表彰力度。大力宣传教师中的“日月楷模”和“最美教师”。进行国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰,着重奖励贡献突出的教学一线教师。盘活特级教师评选,发挥引领作用。盘活乡村学校从教30年教职工荣誉证书颁发工作。大街小巷要按照国家有关规定,因地制宜开展多种形式的师资表彰奖励活动,并促成相关优待政策。勉励社会组织、农林单位、独资团体对教职工出资奖励,进行尊师活动,营造尊师重教良好社会风气。

                振兴现代该校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,贯彻教师知情权、参与权、表达权、监督权。确立全面教职工代表大会制度,护卫教师参与学校决策的民主权利。实行中国特色大学章程,坚持不懈和全面党委领导下的行长负责制,富于发表教师在学院办学治校中的作用。保护教师职业尊严和法定权益,关怀教职工身心健康,控制职业倦怠,激发工作热情。

                六、切切实实提高党之领导者,全力确保政策举措落地见效

                26.深化集团保障。各国党委和内阁要热情关心教职工,富于信任、严密依靠广大教育工作者。要具体提高领导,实施一把手负责制,紧扣广大教育工作者最关注、最直接、最实际的严重性题材,找准教师队伍建设之缺口和着力点,坚持不懈发展抓公平、改制抓机制、完全抓质量、安全抓责任、合同抓党建,把教师工作记在心底、扛在墙上、抓在水中,摆上重大日程,产业化分工,确认路线图、任务书、时间表和法人。首要承担同志和相关责任人要具体做到实事求是、务虚,从头到尾、善作善成,把准方向、敢于担当,亲力亲为、抓实工作。各区、自治州、市党委常委会每年至少研究一次教职工队伍建设工作。确立教师工作电视电话会议制度,消灭教职工队伍建设重要性题材。相关单位要制定具体加强师资待遇的现实办法。研讨修订教师法。办案现有资源,扩张全国教职工工作能力,培训一股专业机构,唯一研究教师队伍建设重要性题材,为重点决策提供支撑。

                27.深化经费保障。各国政权要将教师队伍建设作为教育步入重点予以优先保障,全面支出保障体制,确保党和国度关于教师队伍建设重要性决策部署落实到位。驯化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最脆弱、最迫切的园地,着重用于按规定提高师资待遇保障、提升教师专业素质能力。加大师范教育步入强度。完善以内阁投入为主、多渠道筹集教育经费的样式,富于调动社会力量投入教师队伍建设之能动。制订严格的检查费监管制度,专业经费使用,确保资金运用效益。各国党委和内阁要将教师队伍建设列入督查督导工作任重而道远内容,并将结果表现政治领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的严重性参考,确保各项方针措施健全贯彻到位,真心实意取得实效。(摘自教育部网站)

               

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